Tesi di Laurea dal titolo: "Modalità di insegnamento della Fisica nei Licei Scientifici: indagine sulle competenze dello studente liceale, ideazione e gestione di lezioni e laboratori."
Le motivazioni delle domande del questionario
Le risposte alle domande del questionario
|
Il questionario è stato proposto dal sottoscritto a circa 1400 ragazzi, nel periodo che va dal 7-5-2000 al 8-6-2000, pochi giorni prima degli esami. A parte qualche inevitabile difficoltà di organizzazione dovuta al periodo "caldo" non ho, tranne in rari casi, incontrato particolari resistenze da parte di Presidi od Insegnanti, che anzi, in generale, si sono prodigati per favorire il mio lavoro. A loro e a tutti gli studenti va, naturalmente, un cordiale ringraziamento. Hanno aderito all'iniziativa i seguenti Licei Scientifici di Torino: Dall'analisi e dall'elaborazione dei risultati non ho riscontrato
differenze significative dovute alla non contemporaneità della raccolta. Per ragioni di
metodo ho consegnato e ritirato personalmente i questionari senza lasciarne copia ai
docenti. Non ritengo ragionevole l'ipotesi di una qualche diffusione di notizie sulle
domande. Qualche classe non aveva ancora terminato alcuni argomenti di fisica toccati dal
test e questo può avere inciso in senso peggiorativo. Come pure negativamente va annotata
qualche situazione particolare di "fine ora", che ha determinato una
risposta più affrettata ai test (in tempi inferiori ai 20 minuti, solitamente
concessi). A compensazione va detto che, in qualche caso, nonostante la mia presenza
(e spesso anche quella di un docente) e la caratteristica anonima del questionario, ho
riscontrato suggerimenti e copiature tra gli studenti. La grande mole di dati raccolti (oltre 50.000 risposte, senza contare le indicazioni pervenute da 3 domande sui "gusti" dello studente) è stata riversata su personal computer ed elaborata con MS Excel®. Ho ritenuto opportuno variare alcune domande, troppo semplici ovvero troppo complesse, per inquadrare meglio le conoscenze degli studenti: i test non avevano come obiettivo principale la produzione di un'arbitraria e generica statistica, bensì la raccolta di dati preliminari ad uno specifico e ben definito programma di lavoro. Questo spiega la difficoltà di quesiti, assolutamente "fuori programma", come ad esempio il n. 4 e il n. 12, che trattano di argomenti centrali nella successiva elaborazione dei laboratori e delle "lezioni" sperimentali. |
| domande
di "cultura fisica" |
Al lettore, che, se desidera, può cimentarsi nel test e
verificare le proprie risposte (laddove esiste una risposta corretta), propongo il
questionario suddiviso in 4 aree tematiche:
Dopo aver visionato i test sorgerà spontaneo il dubbio sulla ragione di tali domande ... Si veda allora "Motivazioni delle domande"
|